Lise öğrencileri, ışıklı birim çember ile trigonometriyi daha çabuk öğreniyor

Yozgat Endüstri Meslek Lisesi öğrenci ve öğretmenleri geliştirdikleri sistemle trigonometriyi daha çabuk öğreniyor.

Elektrik-Elektronik Teknolojisi alanı öğrencileri, en çok zorlandıkları derslerin başında gelen matematik dersinin önemli bir konusunu oluşturan trigonometri geliyor. Okulun matematik öğretmeni Ahmet Taşdemir, yaptığı açıklamada, matematiğin en geniş konularından bir tanesinin trigonometri konusu olduğunu söyledi. Taşdemir, "Öğrencilerimiz de bu konuyu öğrenmekte zorlanıyorlar. Biz öğrencilerimiz bu konuyu daha kolay kavraya bilmesi için bir sistem geliştirdik. Trigonometri konusunda bilim çemberimiz dört bölgeden oluşmaktadır. Biz bu birinci bölgeyi öğrenciye verdikten sonra diğer bölgelerin geniş açılarını trigonometrik değerlerini vermekte çok zorlanıyorduk. Bunun öğrencilere daha kolay anlatmanın yollarını aradık. Milli eğitim teknolojilerinin göndermiş olduğu materyali geliştirdik. Ortaya elektronik bölümüyle böyle bir materyal çıkarttık. Bu materyalle iki haftada yaptığımız bir işi bir derste öğrencilerin zihnine daha kalıcı bir şekilde vermeyi başardık. Bunun uygulamasını öğrencilerimizin üzerinde denedik. Daha önce yüzde 20 olan öğrenme potansiyeli, materyalimiz ile bir haftalık sürede yüzde 80 oranına çıkmıştır." dedi.

Birinci bölge haricindeki diğer bölgelerdeki açıların trigonometrik değerlerinin birinci bölgedeki açıların biliniyor olması ile ikinci, üçüncü ve dördüncü bölgedeki açılarında aslında simetrik kavramını bilme ile otomatikman çocuğun bilinirliğini doğurmuş olduğunu söyleyen Taşdemir, şunları söyledi: "Yani çocuk birinci bölgedeki açı değerlerini biliyorsa ikinci, üçüncü ve diğer dördüncü bölgedeki açıların 270 açının tamamını trigonometrik değerini otomatikman bilmiş oluyor. Önceden öğrenciye biz geometrik olarak biz bu işi vermeye çalışıyorduk. Birinci bölgeyi verdikten sonra ikinci bölgeye bir hafta uğraşıyorduk, üçüncü ve dördüncü bölgeye yine bir hafta uğraşıyorduk. Bugün bir ders içerisinde bunların tamamını materyal üzerinden halledebiliyoruz. Öğrencimize iki haftada verdiğimiz verimden daha kalıcı bir verim elde ediyoruz. Artık matematik kabus olmaktan çıkmıştır. Materyalimiz milli eğitimin gönderiyi teknoloji materyaline göre çok daha gelişmiştir. Materyalimizin ismi teknolojik bilim çemberdir. Bu birim çemberin bütün okullara bir şekilde yaygınlaştırılıp kullanılırsa diğer öğrencilerimiz de bu konuyu daha kolay anlamış olur.” CİHAN