Uzmanlardan TEOG önerileri
Milyonlarca öğrencinin heyecanla beklediği sınav öncesi eğitim uzmanları önemli analizler paylaştı
Sonhaberler | Haber Merkezi
TEOG (Temel eğitimden Ortaöğretime Geçiş) sınavları, Milli Eğitim Bakanlığı'nın takvimine göre 26-27 Nisan 2017 Çarşamba- Perşembe tarihlerinde yapılacak. Milyonlarca öğrencinin heyecanla beklediği sınav öncesi Bahçeşehir Koleji eğitim uzmanları önemli analizler paylaştı.
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Yasemin Arayan;Milli
Eğitim Bakanlığı tarafından gerçekleştirilen Temel Eğitimden
Ortaöğretime Geçiş-2 sınavında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
dersinde 20 soru sorulup katsayı puanı 2 olarak hesaplanacaktır.
Çalışma takvimine göre öğrenciler; Kader ve Kaza Zekat, Hac, Kurban
İbadeti, Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar Kur’an’da
Akıl ve Bilgi, İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar ünitelerinin
tamamından sorumludur.
Özellikle haccın yapılış sırası, umre ile hac arasındaki farklar,
zekatın kimlere verileceği gibi bilgi sorularında soru kökünde yer
alan olumlu ve olumsuz ifadelere dikkat edilmelidir.
Öğrenciler soruda verilen ayet, hadis ve olayı çok iyi
yorumlayarak, iki şık arasında kalındıklarında metni tam karşılayan
bilgi ya da yorumu tercih etmelidirler.Hz. Muhammed’in Hayatından
Örnek Davranışlar ünitesi ile ilgili gelen güncel hayattan
örnekler, Peygamberimizin hayatında yaşanan olaylarla
karşılaştırarak düşünülmelidir. Yine bu ünite ile ilgili soruda
istenileni; “merhamet, hoşgörü, sabır, adalet” gibi kavramların
anlamını düşünerek cevaplandırmalıdırlar.Soruda altı çizili bölüm
varsa soru kökü dikkatle okuyup altı çizili bölüm ile ilgili
yapılması gereken tespit edilmelidir.Dikkati ölçen sorularda; “
Yukarıdakilerden kaç tanesi doğrudur?”, “Yukarıdakilerden kaçıncısı
doğrudur? gibi ifadelere dikkat edilmelidir.
TÜRKÇE
Türkçe Bölüm Başkanı Tülay Uğurludural ;Türkçe dersinin temel
kazanımları arasında olan yazım kuralları ve noktalama işaretleri
ile dil bilgisi sorularında bir ek ya da sözcük anlamı, büyük
ölçüde etkilediğinden yine analiz yaparak ilerlemek hem
dikkatsizliği engelleyecek hem de cevaptan emin olunmasını
sağlayacaktır.Bu sınavda da soru dağılımının ağırlıklı olarak
okuma-anlama becerisini ölçen sorulardan oluşacağını düşünerek
öğrencilerimize şu hatırlatmalarda bulunabiliriz:Öğrencilerin en
çok zorlandıkları konu, paragrafta anlam konusudur. Paragraf
sorularını anlayabilmek için öncelikle soru kökü iyi okunmalı bu
doğrultuda verilen paragrafların konusundan hareketle ve anahtar
kelimeler üzerinden metin çözümlemesi yapılmalıdır.Sözcükte anlam
konusunda ise mecaz anlamla ilgili sorularda verilen sözün gerçek
anlamından hareketle çıkarımda bulunmak gerekir.Yazım kuralları ve
noktalama işaretlerinde günlük hayatta yapılan hatalı
kullanımlardan kaçınarak ve dikkatli bir gözle çözüm
yapılmalıdır.
Dil bilgisi sorularında bir ek ya da sözcük, anlamı büyük ölçüde
etkilediğinden bu sorularda analiz yaparak ilerlemek hem
dikkatsizliği engelleyecek hem de cevaptan emin olmanızı
sağlayacaktır.Süreci ölçen bu sınavlara bir yıl boyunca hazırlanan
tüm öğrencilerimize ve onları destekleyen tüm öğretmen ve
velilerimize başarılar diliyoruz.
FEN BİLİMLERİ
Fen Bilimleri Bölüm Başkanı Senem Ertün ;Öğrenciler,2016-2017
eğitim öğretim döneminde Merkezi Ortak Sınavı kazanımlarına ilk
defa dahil edilen Işık ve Ses ünitesinin Işık konusundan ve
Yaşamımızdaki Elektrik ünitesinin ilk dört kazanımından sorumlu
olacaklardır.
Maddenin Halleri ve Isı ünitesinin kazanımları ile ilgili
sorularda, tablo ve grafik soru tarzlarının ağırlıklı olarak
sorgulanacağı düşünülmektedir. Bu tip soruların çözümü için grafik
ve tabloları iyi analiz etmek gerekmektedir. Tüm ünitelerde olduğu
gibi bu ünitenin sorularının çözümü için de konu bilgisi önem
teşkil etmektedir. Fen Bilimleri dersine ait sorular içerisinde yer
alan terimlere de dikkat edilmelidir. Canlılar ve Enerji İlişkileri
ünitesiyle ilgili deney sorularının ön plana çıkacağı
düşünülmektedir. Deney soruları genel olarak çıkarım gücünü kontrol
eder. Bu sorularda deneye göre çıkarım yapılması istendiğinde tüm
ifadeler doğru olsa bile sadece deney sonuçlarının istenilen cevap
olduğu unutulmamalıdır. Deneysel değişkenlerin kullanıldığı
sorularda değişkenler iyi anlaşılmalıdır. Modelleme yapılarak
sorulan sorularda model konu kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir.
Maddenin Yapısı ve Özellikleri ünitesinde yer alan Türkiye’de Kimya
Endüstrisi konusu da 2016-2017 eğitim öğretim döneminde ilk defa
sorgulanacak konular arasındadır. Konuyla ilgili soru çıkması
durumunda bilgiyi ölçmekten ziyade grafik yorumlamayla ilgili soru
beklenmektedir.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
Sosyal Bilgiler Bölüm Başkanı Ferda Gençel; Bugüne kadar yapılmış
olan Merkezi ortak sınav soruları ve MEB’in paylaştığı sınav
kazanım çizelgesi doğrultunda, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
dersine ait soruların çoğunluğunun “Ya İstiklal Ya Ölüm”, “Çağdaş
Türkiye Yolunda Adımlar “ ve “Atatürkçülük” ünitelerinden geleceği
beklenmektedir. “Bir Kahraman Doğuyor” ve “Milli Uyanış: Yurdumuzun
İşgaline Tepkiler” ünitelerinden de soru gelebileceği ve sınavdan
önce bu ilk 2 üniteye ait konuların tekrarının yapılması çok
faydalı olacaktır. Ayrıca “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” ve
“Atatürkçülük” ünitelerinin birbirini tamamlayan üniteler olduğu da
unutulmamalıdır. 27 Nisan Merkezi ortak sınav-2 konularının içeriği
düşünüldüğünde sorularda Atatürk’ün sözlerinden yola çıkarak
istenen yorumlar, yapılan inkılapların alan eşleştirmesi, milli
birlik ve beraberlik anlayışı, durum sonuç ilişkisi, yapılan
antlaşmalar ve maddelerinin yorumlanması gibi yorum gücünü
kullandırmaya yönelik sorular gelebilir. Dersimize ait terim ve
kavramları bilmek, paragrafta bu kavramlara yönelik soru geldiğinde
bilgiyi o doğrultuda yorumlamak öğrencilerin paragrafı
anlamalarında ve yorumlamalarında kolaylık sağlayacaktır. “milli
egemenlik” “ulusal irade” “egemen devlet anlayışı” vb. bu terimleri
bilen öğrenciler sorunun kendilerinden ne istediğini anlayacak ya
da bu terimler seçeneklerde geçiyorsa doğru seçeneğe
ulaşabileceklerdir.
Öğrencilerin sınav öncesi bu son tekrarlarında bir kelime bir soru olabilir anlayışından yola çıkarak, ders kitabı ve çalışma kitabında yer alan metinlerde anlamını bilmedikleri kelimeler varsa sözlükten bakarak onları öğrenmeleri gerekmektedir. Örneğin Onuncu Yıl Nutku’nda geçen “mamur”, “bahtiyar”, “muvaffakiyet”, “kafi” vb gibi.
Geçtiğimiz senelerdeki çıkmış sınav sorular incelendiğinde bu sene de sorulması beklenen İzmir İktisat Kongresi, Maarif Kongresi, Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Tekalif-i Milliye Emirleri, Ankara’nın Başkent Olması ve Kurtuluş Savaşı Eserleri konuları üzerinde öğrenciler özellikle durmalıdır. Son tekrarlarımızda öğrencilerimiz konu tekrarlarının yanında soruları çözerken öncelikle soru köklerini okuyup olumlu, olumsuz, hangisidir, değildir ya da yanlıştır gibi uyarıcılara özellikle dikkat etmelidir.
MATEMATİK
Matematik Bölüm Başkanı Alaattin Gülmez;2. Merkezi Ortak Matematik
Sınavında 1. Merkezi Ortak Matematik Sınavındaki konulardan 3 ya da
4 tane soru çıkacağını düşünmekteyiz.Bilindiği üzere müfredat
değişikliği ile bazı konular çıkarılmış, bazı konuların da kazanım
içerikleri yenilenmiştir. Talim Terbiye Kurulunun yayımladığı
öğretim programına dikkat edilerek yenilenen kazanımların farkında
olunması ve öğrenciden, bu kazanımlar doğrultusunda hangi
becerilerin gerçekleşmesinin istendiğine dikkat edilmelidir. Son
yıllarda yapılan sınavların soru tarzları incelendiğinde belirgin
olarak ön plana çıkan “Matematik okuryazarlığı” becerisinin de
sorgulanması beklentilerimiz arasındadır. Dolayısıyla yeni
kazanımların farkında olunması, soruların anlamlı şekilde okunarak
anlaşılması ve çözüm adımlarının ona göre geliştirilmesi gerekir.
Soruların yarısından fazlasında çok adımlı işlemler
olabilir.Sorularda verilenlerin ve istenenin ne olduğuna dikkat
edilmelidir. Bu doğrultuda öğrencilerimizin sakin olmaları, hangi
bilgiye sahip olduklarının farkında olmaları ve telaş etmeden çözüm
adımlarını oluşturmaları gerekmektedir.
YABANCI DİL
Yabancı Diller Bölüm Başkanı Orçun Barış; Sınavın ağırlıklı olarak
“İletişim, İnternet, Spor, Turizm ve Günlük Yaşam”gibi temalar
üzerinden hazırlanacağını düşündüğümüzde, beklentilerimiz ilk
sınavda olduğu gibi bu sınavda da kelime ve kelime gruplarının
karşılıklı konuşma ve boşluk doldurma soruları ile sınanacağı
yönündedir. Bunlara ek olarak, tablola ve okuma parçası içeren
sorularınbelirleyici düzeyde ve yorumlayabilme becerisi gerektiren
sorulardan oluşacağını ve bu sorularda özellikle kişiler ile
olaylar arasındaki ilişkilere dayanan soruların bulunacağını
öngörmekteyiz. Öğrencilerimiz, bu tarz sorularda farklı ünitelere
ait kazanımların tek bir paragraf veya tabloda sorgulanabilme
ihtimali göz ardı etmemelidir. Yaklaşan sınav sürecinde, yabancı
dil ediniminin sarmal yapısını ve 1. Dönem işlenen ünitelerden de
soru gelme olasılığını göz önünde bulundurarak öğrencilerin sadece
2. Dönem ünitelerinin değil sene başından itibaren işlenen tüm
ünitelerde bulunan diyalog ve okuma parçalarının üzerinde durmaları
ve tekrarlar yapmaları faydalı olacaktır.
Yorumlar